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Educación Nacional

Mineduc descartó la promoción automática de curso

El Ministerio de Educación envió las orientaciones respecto a las evaluaciones y la promoción en medio de las clases remotas.

Apuntaron que debe existir al menos una nota por materia, priorizando Lenguaje y Matemática.

El Ministerio de Educación envió este lunes a todos los establecimientos del país un documento con las orientaciones respecto a las evaluaciones y la promoción de los alumnos, en medio de las clases remotas debido al Covid-19.

En medio de los cuestionamientos y peticiones de los gremios de la educación, desde el Ministerio descartaron la promoción automática y apuntaron que la repetición de curso es un escenario posible, según consignó El Mercurio.

En este punto, se ejemplificó que un motivo de repetición es perder la comunicación con el alumno que, según el Mineduc, es responsabilidad del establecimiento establecer el vínculo que debe ser constante y que puede ser retomado a estas alturas del año.

Respecto a las evaluaciones, se considerará el logro de los objetivos de las asignaturas que contemple el plan de estudios de cada colegio que, se aconseja, se debe priorizar Lenguaje y Matemática.

Estas últimas asignaturas, serán las considerados para el promedio anual y deben tener al menos una nota, las cuales pueden ser puesta bajo tres opciones: objetivamente, con un porcentaje de logro en una nota con ayuda de una tabla de equivalencias, la mezcla de actividades formativas más la retroalimentación y evaluaciones sumativas y, finalmente, puede ser postergar estas etapas hasta el retorno de las clases presenciales.

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Educación Nacional

Comisión de Educación de la Cámara: ningún estudiante repetirá este 2020

En la reunión se aprobó en general el proyecto de retorno seguro a clases en los establecimientos de educación pre-básica, básica y media, de carácter particular, particular subvencionado y públicos.

La Comisión de Educación aprobó, en general, el proyecto que estipula que en el año escolar 2020 los estudiantes de los establecimientos de los niveles de educación básica y media, de todas las modalidades, se promoverán de forma automática de un curso a otro, usando como base el promedio de calificaciones del año 2019.

La comisión, además, aprobó en general el proyecto que establece normas para el retorno seguro de los estudiantes a los establecimientos de educación pre-básica, básica y media, de carácter particular, particular subvencionado y públicos, en el contexto de la pandemia.

La primera iniciativa, presentada por los diputados Juan Santana (PS) y Cristina Girardi (PPD), tiene por objetivo mitigar los efectos que está teniendo en la educación chilena la pandemia de covid-19, así como prevenir la deserción en los establecimientos educacionales más vulnerables de nuestro país.

En la propuesta se establece que los estudiantes y/o padres, madres y apoderados que quisieran acceder a la posibilidad de mejorar el promedio de calificaciones del año 2020, en lugar de repetir las calificaciones del 2019, podrán solicitar al Consejo de Profesores del establecimiento una mejora en el promedio, la que se realizará considerando las evidencias de aprendizaje disponibles para cada estudiante.

En ningún caso, añade, se podrá disminuir el promedio de calificaciones 2020 en relación con el promedio de calificaciones 2019.

Además, también podrán solicitar que su hijo no sea promovido de curso el año 2020. Esta solicitud deberá ser fundada por escrito y entregada al director del establecimiento educacional.

El Consejo de Profesores analizará los fundamentos de la solicitud entregada por los padres, madres y/o apoderados y resolverá con fundamentos pedagógicos si corresponde no promover al estudiante.

En el debate participó el subsecretario de Educación Jorge Poblete, quien señaló que el Ministerio de Educación ya cuenta con flexibilidades en el proceso de aprendizaje, las que se han promovido desde el Consejo Nacional de Educación para enfrentar los efectos educacionales de la pandemia. El mecanismo incluye evaluación diagnóstica integral, proceso de nivelación y el plan de estudios flexible.

RETORNO SEGURO A CLASES

Respecto de la iniciativa que establece normas para el retorno seguro de los estudiantes a los establecimientos de educación pre-básica, básica y media, de carácter particular, particular subvencionado y públicos, el texto corresponde a una moción del diputado Rodrigo González (PPD), que plantea las siguientes normas:

-Retorno a clases presenciales, conforme lo permitan los planes de desconfinamiento.

-Gradualidad del retorno.

-Plan de retorno a clases considerará los lineamientos nacionales y regionales de las autoridades sanitarias y del ministerio de Educación

-Reglamento interno de seguridad sanitaria.

Desde el Mineduc se recalcó que las autoridades ya dieron a conocer el “Plan de Retorno Seguro, Gradual y Voluntario” para regular y asegurar un futuro retorno a clases presenciales.

Ambas iniciativas continúan con su tramitación en particular.

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Educación Nacional

Colegio de Profesores rechaza regreso a clases presenciales: “Están equivocando las prioridades”

Pese al anuncio del Minsal y el Mineduc de eliminar la restricción de clases en comunas en fase 4, Mario Aguilar se mostró contrario a esta idea e hizo un llamado a fortalecer la modalidad que se ha mantenido hasta ahora.

Tras la decisión del Ministerio de Salud de eliminar la restricción de clases para las comunas que se encuentren en fase 4 del plan “paso a paso”, el presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, se mostró contrario a la medida.

“Es riesgoso e irresponsable que el Gobierno fuerce el retorno a clases en circunstancias que claramente no están para eso”, señaló.

En entrevista con La Tercera, el líder docente criticó lo asegurado por Raúl Figueroa sobre las clases presenciales en comunas en fase 4 e hizo un llamado para fortalecer y asegurar la modalidad adoptada hasta ahora.

“Queremos crear conciencia respecto al riesgo que conlleva regresar a las clases presenciales”, indicó.

Además, presentó una serie de estudios de otros países que evidenciaban “que los colegios son lugares de alto riesgo de contagio. Aunque el Gobierno diga que los niños no son vectores del virus, sí lo son”, agregó.

Asimismo, añadió que “el 8% de los contagiados de COVID-19 son menores de 19 años, lo que corresponde, técnicamente, a la población escolar. De ese porcentaje han fallecido 51 jóvenes, tomando en cuenta que se trata de cifras en relación con colegios que están con clases suspendidas y movilidad reducida de los menores”.

En ese sentido, fue enfático en señalar que “le pregunto al Gobierno, al ministro de Educación y al ministro de Salud: ¿están en condiciones de garantizarnos que, si volvemos a clases presenciales ahora, no habrá más contagios, expansión del virus y personas que fallezcan porque se generó contagio desde los colegios? Yo creo que no”.

A su juicio, para que exista un retorno a clases seguro, Aguilar manifestó que “debe haber un control sobre la pandemia y ahora estamos muy lejos de eso. A pesar de existir una leve mejoría”. Además, agregó: “en los colegios se deben tener condiciones de infraestructura y materiales de las que estamos lejos también”

Tras la decisión del Ministerio de Salud de eliminar la restricción de clases para las comunas que se encuentren en fase 4 del plan “paso a paso”, el presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, se mostró contrario a la medida.

“Es riesgoso e irresponsable que el Gobierno fuerce el retorno a clases en circunstancias que claramente no están para eso”, señaló.

En entrevista con La Tercera, el líder docente criticó lo asegurado por Raúl Figueroa sobre las clases presenciales en comunas en fase 4 e hizo un llamado para fortalecer y asegurar la modalidad adoptada hasta ahora.

“Queremos crear conciencia respecto al riesgo que conlleva regresar a las clases presenciales”, indicó.

Además, presentó una serie de estudios de otros países que evidenciaban “que los colegios son lugares de alto riesgo de contagio. Aunque el Gobierno diga que los niños no son vectores del virus, sí lo son”, agregó.

Asimismo, añadió que “el 8% de los contagiados de COVID-19 son menores de 19 años, lo que corresponde, técnicamente, a la población escolar. De ese porcentaje han fallecido 51 jóvenes, tomando en cuenta que se trata de cifras en relación con colegios que están con clases suspendidas y movilidad reducida de los menores”.

En ese sentido, fue enfático en señalar que “le pregunto al Gobierno, al ministro de Educación y al ministro de Salud: ¿están en condiciones de garantizarnos que, si volvemos a clases presenciales ahora, no habrá más contagios, expansión del virus y personas que fallezcan porque se generó contagio desde los colegios? Yo creo que no”.

A su juicio, para que exista un retorno a clases seguro, Aguilar manifestó que “debe haber un control sobre la pandemia y ahora estamos muy lejos de eso. A pesar de existir una leve mejoría”. Además, agregó: “en los colegios se deben tener condiciones de infraestructura y materiales de las que estamos lejos también”

“Tiene que existir un plan para el transporte de los alumnos y todos quienes componen el funcionamiento de un colegio, ya que la gran mayoría se mueve en transporte público”, añadió.

Respecto a una eventual vuelta a clases durante este 2020, Aguilar señaló que “es muy difícil. No es una idea propia, sino que así lo señalan los especialistas”.

Además, respondió a los dichos del ministro de Educación respecto de que si no se abrían las aulas las consecuencias se verían reflejadas en la brecha escolar y la deserción.

“Esa situación ya se está produciendo, no se puede poner el contexto educativo desconectado del contexto general. En este momento hay 160 países con las clases presenciales suspendidas, todos tienen impacto económico, educacional y sanitario, por lo que decir que acá hay un impacto es como descubrir América en el mapa. ¿Cuál es la novedad? Es una obviedad”, zanjó.

Finalmente, insistió en que el gobierno está equivocando prioridades.

“Si para disminuir esa brecha y/o combatir la deserción pondrán en riesgo la vida y salud de las personas, por supuesto que están equivocando las prioridades”, criticó.

“La pérdida educacional es lamentable y dolorosa, pero se pueden generar estrategias para equipararlo. En cambio, una vida humana no se puede recuperar”, cerró.

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Educación Nacional

Prueba de transición: Este lunes comienzan las inscripciones para rendir el examen de ingreso a la Educación Superior

La evaluación que reemplaza a la antigua Prueba de Selección Universitaria (PSU) se realizará el próximo 4 y 5 de enero. El plazo vence el viernes 21 de agosto y pueden inscribirse los estudiantes de cuarto medio y todos aquellos que quieran postular a las universidades adscritas al Sistema de Acceso a la Educación Superior.

Este lunes 20 de julio comienza el periodo de inscripción para rendir la Prueba de Transición, el examen que reemplaza a la antigua Prueba de Selección Universitaria (PSU) y que se realizará el próximo 4 y 5 de enero.

Los estudiantes de cuarto medio y todos aquellos que quieran postular a las universidades adscritas al Sistema de Acceso a la Educación Superior podrán inscribirse para realizar la evaluación.

Cabe recordar que las pruebas de Comprensión Lectora y Matemáticas, que reemplazan a las PSU de Lenguaje y Comunicación, y de Matemática, disminuirán sus preguntas de 80 a 65. Además, en el contexto de la pandemia, en abril fueron nuevamente ajustados los contenidos, dejando sólo aquellos considerados esenciales.

Periodo de inscripción:
Desde: lunes 20 de julio, 2020 (09:00 horas)
Hasta: viernes 21 de agosto, 2020 (13:00 horas)
¿Cuánto cuesta la prueba?
Los alumnos que están cursando cuarto medio en colegios municipales, de servicios locales de educación, particulares subvencionados y de administración delegada quedarán exentos de pago.

Los estudiantes de cuarto medio de establecimientos privados también podrán eximirse del pago si así lo requieren, para lo cual deberán acreditar su situación de vulnerabilidad ante Junaeb, a través de sus establecimientos educacionales.

Para el resto de los postulantes, la inscripción para poder rendir la Prueba de Transición tendrá un valor de $32.700.

Puntajes PSU 2020
Los jóvenes que rindieron la PSU 2020 y deseen hacer uso de su puntaje podrán hacerlo respecto de las pruebas rendidas.

De esta manera, será posible hacer uso del puntaje obtenido en 2020 de las pruebas de Matemática, Lenguaje y Comunicación, y Ciencias, pero si el postulante desea obtener un puntaje en la prueba de Historia, deberá inscribirse para rendirla dentro de los plazos establecidos, sin costo alguno.

En caso de que algún postulante quiera rendir todas las pruebas nuevamente, podrá inscribirlas al igual que cualquier postulante, cancelando el arancel correspondiente.

¿Cómo me inscribo?
Pincha la imagen adjunta.
Ingresa al portal con tu RUT y contraseña.
Completa todos los pasos y obtén tu tarjeta de identificación.
Para conocer más detalles sobre este proceso, los postulantes pueden ingresar a acceso.mineduc.cl.

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Educación 2020 por prueba de transición: Deben excluirse contenidos de Cuarto Medio

La directora de Educación 2020, Alejandra Arratia, valoró en Cooperativa el anuncio de las nuevas fechas para la prueba de transición de ingreso a la educación superior y recalcó que deberían eximirse los contenidos de Cuarto Medio por el contexto de pandemia.

Este viernes el Ministerio de Educación reveló que el próximo 4 y 5 de enero del 2021 se realizará la prueba de transición, que reemplazará a la Prueba de Selección Universitaria (PSU), que vivió su última rendición este año.

En conversación con El Diario de Cooperativa, Arratia apuntó que “es un escenario complejo”, pero valoró que “se haya dado a conocer la planificación de cómo se ha organizado para este año la transición”.

Además, recalcó que hay variables que dificultan aún más la rendición del examen este año, que son las clases presenciales suspendidas, la pandemia y que se trata de una prueba de transición porque “es algo más desconocido para los estudiantes”.

Desde la organización también criticaron que se agreguen los contenidos de Cuarto Medio debido al contexto complejo de este año. “Creemos que en esta prueba sería positivo considerar que sean solo los contenidos de Primero a Tercero Medio”, instó.

Arratia valoró que se “consideren las experiencias en trayectorias previas y desde esa perspectiva se disminuye el peso mínimo de la prueba en el proceso de postulación, hasta el año pasado tenemos que la prueba tenía un peso mínimo del 50 por ciento y el resto de podía repartir entre el ránking, las notas para poder diversificar las variables y en esta prueba eso se baja a un 30 por ciento”.

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Educación Nacional

Mineduc y municipios acuerdan una semana de “Pausa Pedagógica” y otra para fiestas patrias

El ministro de Educación, Raúl Figueroa, dio a conocer un acuerdo entre las diversas organizaciones municipales y el ministerio para poder optar a una semana de “Pausa Pedagógica” preferentemente en julio y otra más para fiestas patrias.

En el acuerdo suscriben el Ministerio de Educación, la Asociación de Municipalidades de Chile, la Asociación Chilena de Municipalidades, y la Asociación de Municipios Rurales.

A través de una declaración, los organismos señalan que “el impacto de la pandemia en el sistema escolar ha significado para las comunidades escolares, implementar medidas de adaptación, innovación y flexibilización respecto a la forma de llevar a cabo procesos de educación a distancia”.

“Atendidos los esfuerzos e innovaciones realizados por las comunidades escolares a lo largo del semestre, así como las diferentes planificaciones de actividades que cada establecimiento ha llevado a cabo y el contexto de bienestar socioemocional de cada comunidad escolar, los establecimientos educacionales pueden adecuar sus actividades durante el período de cuarentena y suspensión de clases presenciales y planificar pausas pedagógicas”, sostienen.

Según señalan, las solicitudes de pausa pedagógica “serán recibidas y procesadas por las Secretarías Regionales Ministeriales (Seremis), y tendrán una duración de hasta una semana de extensión, de preferencia en el mes de julio, según lo determine cada comunidad escolar”.

En relación a lo anterior, dichas solicitudes podrán contemplar los motivos de: Cambio de actividades; jornadas de reflexión del cuerpo docente; y planificar actividades de autocuidado y contención socioemocional.

Finalmente, señalan que “estas pausas pedagógicas, que no requieren modificación del calendario escolar, podrán ser complementadas con vacaciones durante la semana de Fiestas Patrias, entre el lunes 14 y viernes 18 de septiembre”.

Al respecto se refirió el presidente de la Asociación Chilena de Municipalidades (AChM) y alcalde de Puerto Natales, Fernando Paredes, quien señaló que “se ha logrado darle cuerpo a una pausa pedagógica que es absolutamente necesaria entendiendo el nivel de estrés por el cual se han visto sometidos tanto los alumnos, también los apoderados y principalmente los asistentes de la educación y también los docentes”.

“Junto con este acuerdo, donde el Ministerio de Educación se hace cargo de dar las facilidades principalmente para hacer cambios de actividades, jornadas de reflexión o planificar actividades de autocuidado que son absolutamente necesarias, también hemos logrado un compromiso de parte del ministerio para generar una semana de vacaciones para Fiestas Patrias”, sostuvo.

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Educación

Año escolar se podría extender hasta el 15 de enero

Esta mañana el ministro de Educación, Raúl Figueroa, sostuvo que el año escolar podría extenderse hasta el 15 de enero, como consecuencia de la pandemia del coronavirus.

En conversación con el matinal de Mega “Mucho Gusto”, el secretario de Estado sostuvo que “estamos a seis meses y medio que el año escolar termine en términos formales, por lo tanto, queda aún tiempo y, ese tiempo, en la medida que se pueda utilizar en la escuela, es tremendamente valioso”.

“Estamos en julio, el año escolar termina tradicionalmente en diciembre, el reglamento del año escolar permite que termine incluso el 15 de enero”, agregó.

En ese sentido, explicó que se podría extender hasta esa fecha “si se requiere para poder dar un cierre adecuado al año escolar”.

“Esta es una cosa que ha pasado siempre en Chile, lo que pasa es que hoy está pasando a nivel general. Cuando hemos visto que los establecimientos paralizan, como por ejemplo, los paros a los que ha convocado el Colegio de Profesores, esos establecimientos terminan sus clases el 15 de enero”, sostuvo.

En cuanto al regreso a clases, el ministro dijo que esta se dará “solo en la medida que desde el punto de vista sanitario sea posible hacerlo”.

En ese sentido, reiteró que “no hay una fecha establecida para el regreso a clases, pero sí es importante que los establecimientos educacionales se preparen para que cuando sea posible podamos volver”.

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Educación

Mineduc lanza portal online para apoyar a los docentes

El Ministerio de Educación lanzó la plataforma “Aprendo en línea docente” para facilitar a los profesores las acciones en el aprendizaje remoto tras la suspensión de clases presenciales debido a la emergencia sanitaria.


Los profesores tendrán la posibilidad de incorporar los recursos pedagógicos disponibles en la web directamente en la herramienta G Suite de Google que permite realizar clases online. La web contará con un total aproximado de 20 mil recursos pedagógicos: 5.500 guías, 3.000 actividades de evaluación formativa, 300 fichas pedagógicas, 300 videos, 30 videos de conferencias y 200 documentos de orientación, entre otras herramientas digitales. Incluirá una categoría especialmente dirigida a la mantención de la lengua y la cultura de nuestros pueblos originarios ancestrales donde se incluyen guías, relatos, videos, diccionarios, entre otros, y lecturas complementarias.


El seremi de Educación, Juan Luis Salinas, destacó que “se estableció una priorización curricular que será parte de un plan de recuperación de aprendizajes que se extenderá para el año 2021 para ajustar aprendizajes esenciales de años anteriores y a partir de esta semana se contará con la sección aprendoenlineadocente, una ampliación de la plataforma aprendoenlonea.mineduc.cl que incluirá recursos sobre el currículum priorizado, una tremenda ayuda y apoyo para los docentes”.

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Educación

EDUCACIÓN SUPERIOR: PUBLICAN MODELOS DE LA NUEVA PRUEBA DE TRANSICIÓN 2020

El Ministerio de Educación y el Demre de la Universidad de Chile publicaron durante esta jornada modelos de la nueva Prueba de Transición 2020, junto a un documento con las claves y respuestas a cada pregunta.

La iniciativa busca apoyar a los estudiantes a ejercitar y prepararse para la evaluación que es parte del proceso de admisión 2021 a las universidades adscritas al nuevo Sistema de Acceso.

Se trata de siete modelos de las pruebas obligatorias de Comprensión Lectora y Matemática, así como de las pruebas electivas de Historia y Ciencias Sociales, Ciencias Biología, Ciencias Física, Ciencias Química y Ciencias para egresados de la Educación Media Técnico Profesional. Durante julio se entregarán las resoluciones de cada una de las evaluaciones.

“Con este material, buscamos que todos los jóvenes puedan practicar y prepararse en sus casas con un material que está elaborado por el mismo equipo que está desarrollando la Prueba de Transición. Sabemos que está siendo un año complejo para los jóvenes y es por eso que buscamos poner a disposición de ellos la mayor cantidad de herramientas para que puedan prepararse de la mejor manera posible”, comentó el subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas.

En la Prueba de Transición se sumarán -gradualmente- nuevas preguntas que buscan medir las competencias fundamentales para el buen desempeño de los estudiantes en la Educación Superior, y adicionalmente, se suprimen alrededor de un tercio de los contenidos de la antigua PSU, que de acuerdo con la evidencia no eran esenciales y propiciaban inequidades entre los estudiantes.

Adicionalmente, en el contexto de la emergencia sanitaria por Covid-19, en abril fueron ajustados los contenidos de Cuarto Medio que se incorporarán en la prueba, priorizando los esenciales para que los colegios puedan enfocarse en ellos.

Para conocer los nuevos modelos de la Prueba de Transición, pincha AQUÍ.

PREUNIVERSITARIOS GRATUITOS


Desde fines de abril, los alumnos que deseen prepararse para la nueva Prueba de Transición pueden acceder en forma gratuita a los contenidos y recursos que ofrecen preuniversitarios a través de la plataforma “Aprendo en Línea”.

La web fue creada para enfrentar el contexto de suspensión de clases y apoyar los aprendizajes remotos, y tras una alianza lograda por el Mineduc con los Preuniversitarios CPECH, Pedro de Valdivia y Puntaje Nacional, ya son más de 30 mil los jóvenes que se han inscrito de manera gratuita para acceder a contenidos digitales.

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Educación La Araucanía

Aprueban 2.700 millones para obras de mejoramiento de Liceo Tecnológico de Temuco

Esta iniciativa le da también luz verde al proyecto de la nueva Escuela Especial Ñielol, colindante al otro establecimiento, que podrá obtener los recursos y la aprobación técnica para su ejecución.

El alcalde de Temuco, Miguel Becker, confirmó que los 2.700 millones de pesos necesarios para la ejecución de la obra de mejoramiento del Liceo Tecnológico de Temuco, fueron aprobados por el Ministerio de Educación.
El proyecto, que beneficiará a más de 300 estudiantes de la ciudad, considera la construcción de un edificio de 3 niveles para impartir las especialidades de “Climatización y refrigeración”, como también “Electricidad y laboratorio de informática”, sumándose a dos nuevos niveles que albergarán el área administrativa y un auditorio.


“Esta adjudicación del proyecto nos pone muy felices, además de pertenecer a la red de liceos bicentenarios, contribuirá notablemente a la entrega de una educación de excelencia a los futuros técnicos que formamos en nuestro establecimiento”, afirmó Guillermo Gallardo, director del Liceo Bicentenario Tecnológico de La Araucanía.


La superficie de esta obra será de 1.910 metros cuadrados y beneficiará a 300 alumnos, en donde se considera la implementación de un Plan de Contingencia para la habilitación de talleres y oficinas provisorias, para continuar con el desarrollo académico mientras se construyen los nuevos espacios.

ESCUELA ESPECIAL ÑIELOL

El proyecto del Liceo Tecnológico avanzó paralelamente con el de la nueva Escuela Especial Ñielol, iniciativa anhelada por la administración del alcalde Miguel Becker durante años y que su aprobación estaba supeditada a la viabilidad y financiamiento del Liceo Tecnológico, por encontrarse en un espacio colindante (Av. Balmaceda), considerando que parte de la infraestructura de la Escuela Especial se encuentra proyectada sobre las actuales dependencias del establecimiento.


“Nos han aprobado 2.700 millones de pesos para el Liceo Bicentenario Tecnológico, por lo que estamos profundamente felices y aún más con la posibilidad y viabilidad para poder construir nuestra querida Escuela Especial Ñielol, que es un trabajo que venimos realizando hace varios años. Hablé con el Intendente Víctor Manoli para contar con los casi 8 mil millones que se requieren para su construcción”, concluyó el alcalde Miguel Becker.


Esta obra irá en beneficio de 304 estudiantes, niños y niñas con diferentes patologías, que requieren de un espacio amplio y nuevas dependencias. “Esto es un logro para nosotros y nuestros hijos, estamos muy contentos de que se obtengan los recursos para el Tecnológico y se de luz verde a nuestra Escuela Especial Ñielol. Agradecemos al alcalde y su equipo técnico, porque esto beneficiará a nuestros niños y niñas”, afirmó Isella Jiménez, presidenta del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Especial Ñielol.


La obra que supera los 8 mil millones de pesos tiene considerados 5.100 metros cuadrados, con espacios diseñados especialmente para personas con situación de discapacidad, áreas verdes, de recreación, deportivas, salas de estimulación, hidroterapia, entre otras.

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